Cum poate școala să integreze AI fără a transforma elevii în cobai
Articolul discută necesitatea alfabetizării pedagogice în domeniul AI pentru profesori, nu doar instruirea tehnică în utilizarea instrumentelor. Andreas Schleicher (OECD) avertizează că elevii devin adesea „cobai” într-un experiment tehnologic fără dovezi privind impactul asupra învățării. Autorul citează date PISA care arată scăderi la citire, inclusiv o pierdere de 16 puncte pentru România, și argumentează că selecția EdTech trebuie ghidată de efectele asupra proceselor cognitive.
