Cum poate școala să integreze AI fără a transforma elevii în cobai

Articolul discută necesitatea alfabetizării pedagogice în domeniul AI pentru profesori, nu doar instruirea tehnică în utilizarea instrumentelor. Andreas Schleicher (OECD) avertizează că elevii devin adesea „cobai” într-un experiment tehnologic fără dovezi privind impactul asupra învățării. Autorul citează date PISA care arată scăderi la citire, inclusiv o pierdere de 16 puncte pentru România, și argumentează că selecția EdTech trebuie ghidată de efectele asupra proceselor cognitive.

Pe scurt

• Alfabetizarea AI pedagogică pentru profesori trebuie să includă când şi de ce se foloseşte AI, ce activităţi cognitive rămân sarcini ale elevului şi ce nu se deleagă către AI.
• Andreas Schleicher (OECD) avertizează împotriva transformării elevilor în cobai pentru testarea tehnologiilor educaţionale.
• Cercetările despre integrarea GenAI indică trecerea de la simpla utilizare a instrumentelor la evaluarea efectelor pedagogice.
• Testele PISA arată o scădere a performanţei la citire în majoritatea ţărilor; România a pierdut 16 puncte în ultimul ciclu.
• Criteriul de selecţie pentru EdTech ar trebui să fie efectul asupra unei minţi în formare, nu noutatea tehnologică.